lunes, 29 de mayo de 2017

Vocabulaire de L'EXAMEN

VOCABULAIRE DU CINÉMA

Un acteur/une actrice (un actor/ una actriz)

un scénario (un guión)

Enregistrer (grabar)

Une comédie (una comedia), un drame psychologique (un drama psicológico), un film d’épouvante (una película de miedo), un film policier(una película policíaca), un film d’aventure (una película de aventuras), fantastique (una película del género fantástico), surréaliste (una película surrealista), de fantaisie(una película de fantasía), etc.

VOCABULAIRE DES ANIMAUX

LES ANIMAUX DE LA FERME :

LA CHÈVRE : la cabra

LE TAUREAU : el toro

LES INSECTES

L’ARAIGNÉE : la araña LE PAPILLON : la mariposa LA MOUCHE : la mosca

LA MER

LA BALEINE : la ballena LE REQUIN : el tiburón

LA SAVANE ET LE BOIS

LE LION : el león L’ÉLÉPHANT : el elefante LE LOUP : el lobo

VOCABULAIRE DES ADJECTIFS ASSOCIÉS AUX ANIMAUX ET DES PARTIES DU CORPS DES ANIMAUX

-Intelligent /intelligente (inteligente) -Rapide (rápido/a)
-Lent/lente (lento/a) -Féroce (feroz)

-Dangereux/dangereuse (peligroso/a) -Vorace (voraz)

PARTIES DU CORPS DES ANIMAUX:

LES OREILLES (las orejas) /LES PATTES (las patas) /LA QUEUE (la cola) /LE MUSEAU (el hocico) /LE DOS (la espalda) /LE BEC (el pico) /LES AILES (las alas) /LE COU (el cuello)

+LES TACHES (las manchas) /LES RAIES (las rayas) /LES DENTS (los dientes)

LOS ANIMALES : LA GRANJA, LA NATURALEZA, LOS INSECTOS Y EL MAR/LES ANIMAUX: LA FERME, LA NATURE, LES INSECTES ET LA MER> revisión del vocabulario para la comprensión escrita y oral

-VOCABULAIRE : pasad el ratón por los animales y cliquead para escuchar

-EXERCICES: ESCUCHAD Y PONED LOS ANIMALES EN EL LUGAR CORRECTO

Animaux

-VOCABULAIRE : les parties du corps d’un animal

http://fslactivities.ca/quiz/parts/

VOCABULAIRE DE LA SANTÉ

Le malade / le patient : el enfermo/el paciente

Avoir mal au ventre : dolerle a uno la barriga

______________________

Ausculter : auscultar

Le diagnostic : el diagnóstico

Se casser un bras / une jambe = une fracture (una fractura)

Enflé (hinchado) , grave (grave), brisé (roto, franturado), piqûre (inyección), douleur (dolor), radio (radiografía)

VOCABULAIRE DES PROFESSIONS

1- Un marinero 2- Un minero 3-Un barrendero

4 – Un zapatero 5-Pintor (de edificios) 6-Una cantante

7- Un fontanero 8-Un médico 9-Un policía

10 -Un escritor 11-Un alpinista 12-Un cartero

1- Una asistente de vuelo 2- Una maestra 3-Un costurero

4 – Un astronauta 5-Limpiador de cristaleras 6-Un camarero

7- Un cazador 8-Una investigadora 9-Una pescadera

10 -Un escritor 11-Agricultoras 12-Una costurera

VOCABULAIRE DES SCIENCES ET DES DÉCOUVERTES

Un scientifique (un científico), un chimiste (un químico), un physicien (un físico), un biologiste (un biólogo), la pasteurisation (la pasteurización), un mathématicien (un matemático), la radioactivité (la radioactividad), le radium (el radio), la carte à puce (la tarjeta electrónica, con chip), le pneu (el neumático), l’électronique (la electrónica), l’ampère (el amperio), l’automobile (el automóvil), la poubelle (la papelera), le braille (el braille).

Le Secret de la Montagne Bleue (La montaña mágica)

A estas alturas de curso a ver si hay algún/a valiente capaz de enfrentarse a una película sin subtítulos ni en español ni en francés. Te dejo "Le Secret de la Montagne Bleue" (La montaña mágica). Relaja tus sentidos y disfrútala.

Ficha técnica:

Título original: Julenatt i Blåfjell.
Dirección: Katarina Launing y Roar Uthaug.
País: Noruega.
Año: 2009.
Duración: 83 min.
Género: Aventuras, familiar, fantasía.
Interpretación: Simen Bakken, Sigve Bøe, Nikoline Ursin Erichsen, Kari Ann Grønsund, Kyrre Hellum, Johan Tinus Lindgren, Lillian Lydersen.
Guión: Gudny Ingebjørg Hagen y Thomas Moldestad.
Música: Magnus Beite.
Fotografía: Gaute Gunnari.

Sinopsis:

La princesa Bluerose es un pequeño gnomo que vive en las montañas. Allí, una comunidad de gnomos se encarga de controlar el paso de la noche al día gracias a la plata mágica que poseen. Un día, un grupo de gnomos y humanos roban la plata, condenando así al mundo a vivir en penumbra para siempre. La princesa Bluerose se embarcará en una increíble misión para recuperar la preciada plata.

domingo, 28 de mayo de 2017

Recordatorio

ID REVISANDO LA TEORÍA Y LOS TIPOS DE PREGUNTAS QUE OS PUEDEN CAER EN EL EXAMEN.

Le futur

THÉORIE

https://francais.lingolia.com/fr/grammaire/les-temps/le-futur-simple

https://www.francessencillo.com/futuro-simple

ACTIVITÉS

>Para practicar, podéis realizar las actividades del blog que llevan por título “Le futur” :

https://francais.lingolia.com/fr/grammaire/les-temps/le-futur-simple/exercices

L’imparfait

>Aquí os recuerdo la teoría por si la necesitáis para trabajar en el ordenador:

THÉORIE

https://www.francessencillo.com/imperfecto

Formation

Pour former l’imparfait, on ajoute les terminaisons suivantes au radical (présent) de la 1^re personne du pluriel (ces terminaisons sont les mêmes pour tous les groupes) :

Personne	Groupe en -er (nous aimons)	Groupe en -ir (nous finissons)*	Groupe en -ir (nous dormons)**	Groupe en -re (nous vendons)
1^re personne du singulier	j’aimais	je finissais	je dormais	je vendais
2^epersonne du singulier	tu aimais	tu finissais	tu dormais	tu vendais
3^epersonne du singulier	il/elle/on aimait	il/elle/on finissait	il/elle/on dormait	il/elle/ont vendait
1^repersonne du pluriel	nous aimions	nous finissions	nous dormions	nous vendions
2^epersonne du pluriel	vous aimiez	vous finissiez	vous dormiez	vous vendiez
3^epersonne du pluriel	ils/elles aimaient	ils/elles finissaient	ils/elles dormaient	ils/elles vendaient

* De nombreux verbes ayant une terminaison en -ir appartiennent au 2^e groupe et se conjuguent comme finir. La particularité de cette conjugaison est l’allongement du radical au pluriel (-iss). Parmi ces verbes, on peut citer choisir, réagir, réfléchir et réussir.
** La plupart des verbes en -ir qui appartiennent au 3^e groupe (et ne se conjuguent donc pas comme finir) se conjuguent comme dormir. Parmi ces verbes, on trouve mentir, partir, sentir et sortir.

Le verbe avoir est régulier. Seul être est irrégulier à l’imparfait.

Personne	avoir	être
1^re personne du singulier	j’avais	j’étais
2^epersonne du singulier	tu avais	tu étais
3^epersonne du singulier	il/elle/on avait	il/elle/on était
1^repersonne du pluriel	nous avions	nous étions
2^epersonne du pluriel	vous aviez	vous étiez
3^epersonne du pluriel	ils/elles avaient	ils/elles étaient

Remarques

lancer – nous lançons

manger – nous mangeons

falloir → il fallait
pleuvoir → il pleuvait

ACTIVITÉS

>Para practicar, podéis realizar las actividades del blog que llevan por título “L’imparfait”:

Unid las desinencias a la raíz del verbo para completar la conjugación

• http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/imparfait.htm

La comparaison / conséquence: SI/TANT/TELLEMENT

Tarea que podéis ir adelantando: las actividades con “si”, “tant” y “tellement” de la ficha “Exercices” en las que viene la teoría del imperfecto

>Aquí os recuerdo la teoría por si la necesitáis para trabajar en el ordenador:

THÉORIE

TELLEMENT ET SI

1) VERBE+ TELLEMENT/TANT+ QUE:

• Il pleut TELLEMENT qu’il y a des inondations.

2) TELLEMENT + ADJECTIF + QUE:

• Ce film est TELLEMENT bon que tout le monde l’aime.

3) SI + ADVERBE + QUE:

• Il chante SI bien qu’il a séduit le public

4) TELLEMENT/TANT DE/D’ + SUBSTANTIF + QUE:

• Il a TELLEMENT/TANT de devoirs qu’il n’a pas le temps de les faire.

TANT

1) TELLEMENT/TANT DE/D’ + SUBSTANTIF + QUE:

• Il y a TANT de monde dans la rue que je ne peux pas bouger.

2) TANT/TELLEMENT + VERBE + QUE:

• Il travaille TANT qu’il arrive chez soi à 11 heures du soir .

ACTIVIDADES QUE PODÉIS IR ADELANTANDO

Complète avec “si”, “tant” ou “tellement”:

Il est ...................................... beau qu’il est devenu mannequin

Elle a ....................................d’amis qu’elle n’est jamais seule

Il étudie ................................. qu’il a un 10 dans tous ses examens

J’ai ..................................... mal dormi que je suis fatigué

OTRAS ACTIVIDADES ENCOMENDADAS CON LAS QUE TAMBIÉN PODÉIS PRACTICAR Y SUS SOLUCIONES

>ACTIVIDAD 1

LIEZ LES DEUX COLONNES

• 1) Il est tellement grand

• 2) Il est tellement en forme

• 3) Les requins sont tellement dangereux

• 4) Les dalmatiens ont tant de tâches

• 5) Les pompiers ont tant de courage

• 6) Ce garagiste a autant de travail

• XXXXXXXXX

• A) qu’il est le meilleur joueur de basket

• B) qu’il court pendant des heures sans se fatiguer

• C) qu’ils sont les prédateurs les plus redoutables

• D) qu’ils ressemblent aux guépards

• E) qu’ils sauvent les gens du feu

• F) qu’il ne rentre jamais chez soi avant onze heures du soir

>SOLUCIONES DE LA ACTIVIDAD 1

LIEZ LES DEUX COLONNES

• Il est tellement grand qu’il est le meilleur joueur de basket

• Il est tellement en forme qu’il court pendant des heures sans se fatiguer

• Les requins sont tellement dangereux qu’ils sont les prédateurs les plus redoutables

• Les dalmatiens ont tant de taches qu’ils ressemblent aux guépards

• Les pompiers ont tant de courage qu’ils sauvent les gens du feu

• Ce garagiste a autant de travail qu’il ne rentre jamais chez soi avant onze heures du soir

• >ACTIVIDAD 2

1) Haz dos frases en una como en el ejemplo

1-Il neige beaucoup. Toute la terre est couverte d’un manteau blanc.

2-Ce médecin est très gentil. Il a beaucoup de patients.

3-Mon prof parle très doucement. Tous les élèves le comprennent.

4-Le lion est très féroce. Il est le roi de la jungle.

>SOLUCIONES DE LA ACTIVIDAD 2

1-Il neige tellement/tant que toute la terre est couverte d’un manteau blanc.

2-Ce médecin est tellement gentil qu’il a beaucoup de patients.

3-Mon prof parle si doucement que tous les élèves le comprennent.

4-Le lion est tellement féroce qu’il est le roi de la jungle.

Recordatorio

Por favor, no olvidéis llevar la semana que viene las tareas de las actividades sobre la comparación de la ficha que lleva por título “Activités comparaison”

ACTIVITÉS COMPARAISON

1) Complétez avec les comparatifs:

(+) : comparatif de supériorité

(-) : comparatif d’infériorité

(=) : comparatif d’égalité

1. La soie est un tissu léger. (le coton (+)
La soie est un tissu plus léger que le coton.

2. Je suis stupide. (mon chien - –)
Je suis …………………………mon chien.

3. Les chiens sont affectueux. (les chats - +)
Les chiens sont …………………. les chats.

4. Les chiens sont indépendants. (les chats - –)
Les chiens sont …………………………. les chats.

5. Les ordinateurs sont pratiques. (les machines à écrire - +)
Les ordinateurs sont ………………………… les machines à écrire.

2) Complétez avec les comparatifs:

Modèle: Pierre / rire facilement / Lucie ( +)
Réponse: Pierre rit plus facilement que Lucie.

Ce garçon / nager bien / sa sœur ( - )

Paul / travailler lentement / Louise ( + )

Vous / travailler fort / nous ( - )

Elle / parler bien / son frère ( + )

sábado, 20 de mayo de 2017

Les sentiments (Los sentimientos)

Película con 4 nominaciones a los premios Césaren 2003

Ficha técnica:

Título original: Les sentiments
Año: 2003
Duración: 94 min.
País: Francia
Director: Noémie Lvovsky
Música: Jeff Cohen, Philippe Rouèche
Fotografía: Jean-Marc Fabre
Reparto: Nathalie Baye, Jean-Pierre Bacri, Isabelle Carré, Melvil Poupaud, Agathe Bonitzer, Virgile Grünberg, Valeria Bruni Tedeschi
Género: Comedia. Drama. Romance

Sinopsis:

Jacques (Jean-Pierre Bacri) es un médico que ejerce su profesión en su misma casa, donde vive con Carole (Nathalie Baye), su esposa. En la casa vecina se han instalado un joven matrimoni, formado por Edith (Isabelle Carré) y François (Melvil Poupaud), quién se ha propuesto suceder a Jacques y renovar la clientela. Jacques quiere enseñarle todos sus conocimientos, pero descubre que también quiere algo de él: a su esposa. Jacques intentará olvidarse de ello pero se dará cuenta de que le resulta muy difícil, sino imposible, el luchar contra sus sentimientos.

viernes, 19 de mayo de 2017

Preguntas-Modelo de examen de PRODUCCIÓN ESCRITA

EXAMEN 2º FRANÇAIS

• VOCABULAIRE: LES SPORTS, LES INSTRUMENTS DE MUSIQUE, LES LOISIRS, L’ART, LES JEUX DE SOCIÉTÉ, LES EXPRESSIONS SUR L’ÉCOLOGIE

• 1) Traduis les phrases suivantes:

• Él toca el clarinete

• Tocad el piano

• Ellos no tocan el triángulo

• Elle joue de la harpe

• Nous jouons de l’orgue

• 2) Traduis les phrases suivantes :

• Nous faisons du surf

• Vous faites du judo

• Ellas juegan al fútbol

• Nosotros jugamos al scrabble

• Anne no juega al tenis

• 3) Traduis les phrases suivantes:

• Nous ne réutilisons pas le matériel de l’année précédente

• Réutilisons le matériel de l’année précédente !

• Elles limitent l’utilisation de plastique

• Vosotros recogéis los papeles del suelo

• Id al colegio a pie o en bici

• Tú no limitas el uso de plásticos

• 4) Réponds aux questions suivantes en utilisant le vocabulaire du sport, des instruments de musique, de l’art, des jeux de société et de l’écologie :

• 1) QU’EST-CE QU’IL FAUT FAIRE POUR ÉVITER LA POLLUTION ?

• 2) QU’EST-CE QU’IL FAUT FAIRE POUR ÉCONOMISER DE L’EAU ?

• 3) QU’EST-CE QU’IL FAUT FAIRE POUR ÉVITER LES INCENDIES DANS LA CLASSE ?

• 4) QU’EST-CE QU’IL FAUT FAIRE POUR ÉCONOMISER DU PAPIER?

• 5) QU’EST-CE QU’IL FAUT FAIRE POUR RÉCYCLER?

• 5) Donne des conseils écologiques à un ami (en utilisant l’impératif)… :

• 1-…pour éviter les incendies dans la classe

• 2-…pour économiser du papier

• 6) Donne d’autres conseils écologiques à un ami (en utilisant l’impératif):

• LES PRONOMS COMPLÉMENTS COD

• 1) Remplace le COD par le pronom correspondant:

• J’aime le tennis

• Ils adorent la pétanque

• Tu détestes les animaux

• Ils regardent la télé

• Je mange une tablette de chocolat

• Nous regardons nos copines

• J’achète cette chemise bleue

• J’aime mon père

• 2) Réponds aux questions en remplaçant le COD par le pronom correspondant, comme dans l’exemple :

• Est-ce que tu aimes les animaux de compagnie ? Oui, je les aime/ Non, je ne les aime pas

• Est-ce que tu aimes le xylophone ?

• Oui, …………………………………………………

• Est-ce que tu détestes la pétanque ?

• Non, ……………………………………………..

• Est-ce que tu invites Pierre à ta fête?

• Non,…………………………………………………..

• PARLER DE SPORTS ET DE MUSIQUE: “FAIRE DE” ET “JOUER DE”

• 1)Complète les phrases suivantes avec le verbe jouer :

• Il ………….................... des maracas.

• Elles ……………………………… de la flûte de pan

• 2)Complète les phrases suivantes avec le verbe faire :

• Je …………....................du handball.

• Tu ………………………………du football.

• 3)Complète les phrases suivantes avec de/du/de la/de l’/des :

• Vous ne faites pas ……………. basket

• Ils font ……………………………… trottinette

• 4)Complète les phrases suivantes avec de/du/de la/de l’/des :

• Je joue ………….................... castagnettes.

• Ils jouent ……………………………… violon

• 5)Complète les phrases suivantes avec jouer de/du/de la/de l’/des :

• Je ………….................... guitare.

• Ils ……………………………… accordéon

• 6)Complète les phrases suivantes avec faire de/du/de la/de l’/des :

• Vous ………….................... rugby.

• Nous ……………………………… escalade

• 7)Complète les phrases suivantes avec faire de/du/de la/de l’/des o jouer de/du/de la/de l’/des

• Vous ………….................... harmonica.

• Nous ……………………………… tir à l’arc

• L’IMPÉRATIF (VERBES RÉGULIERS ET VERBES IRRÉGULIERS “ALLER”)> (FORMES AFFIRMATIVE ET NÉGATIVE)

1. Écrivez les verbes à l'impératif (2e personne du singulier).

1. S'il te plaît, ............................ le papier recyclé. (utiliser)

2. ............................ d’eau. (ne pas gaspiller)

2. Écrivez les verbes à l'impératif (2e personne du pluriel).

3. ............................ au Monopoly avec nous !. (jouer)

4. ............................. ce film d’horreur (ne pas regarder)

3. Écrivez les verbes à l'impératif (1ère personne du pluriel).

5. S'il vous plaît, ............................ au parc. (aller)

6. ............................ au football !. (jouer)

• IL FAUT

1) Traduis les phrases suivantes :

Para ahorrar agua, hay que cerrar bien el grifo

Pour être en forme, il ne faut pas fumer

Pour être en forme, il faut faire du sport

Pour écrire, il ne faut pas de stylo

2) Lie les deux colonnes et écrit la phrase complète en utilisant « il faut » comme dans l’exemple:

Pour éviter la pollution Trier les déchets

Pour économiser de l’eau Aller au collège à pied ou en voiture

Pour éviter les incendies dans la classe Fermer bien le robinet d’eau

Pour économiser du papier Aérer la classe

Pour recycler Réutiliser le matériel de l’année précédente

• JE VOUDRAIS/J’AIMERAIS

• 1) Traduis les phrases suivantes :

• Me gustaría jugar al fútbol

• Querría tocar la trompeta

• Je voudrais un billet pour Paris, s’il vous plaît

• Je voudrais acheter un billet pour Paris, s’il vous plaît
J’aimerais un billet pour partir le matin
J’aimerais partir le matin

SI QUIERES VER ALGUNAS DE LAS RESPUESTAS ABRE EL SIGUIENTE WORD

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lunes, 29 de mayo de 2017

Vocabulaire de L'EXAMEN

Le Secret de la Montagne Bleue (La montaña mágica)

domingo, 28 de mayo de 2017

Recordatorio

Le futur

L’imparfait

Formation

Remarques

La comparaison / conséquence: SI/TANT/TELLEMENT

Recordatorio

sábado, 20 de mayo de 2017

Les sentiments (Los sentimientos)

viernes, 19 de mayo de 2017

Preguntas-Modelo de examen de PRODUCCIÓN ESCRITA

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